最好的教育：有管、有教、有罚、有爱

假期终于结束，小神兽又重新回归了校园。

可是，要从假期的撒欢儿状态重新调整回规整的学习状态，对于这个压根儿“坐不住”的小家伙来说，绝对不是件容易的事儿。

于是，伴随着学期开始，家里鸡飞狗跳的名场面也同时回归了……

做什么都磨磨蹭蹭、三催四请不管用；

耐着性子辅导作业，可奈何你血压飙升，人家就是听不进去；

但凡需要“安静坐着”的事都像“上刑”，逮着机会就上蹿下跳闹幺儿；

我这心情每天也像过山车一样，孩子作妖不听话，惹急了也会忍不住大动肝火、一顿教训，可事后看着孩子委屈巴巴抹眼泪的模样，说不心疼不后悔，那也是假的。

有时也会忍不住思考，对于孩子，究竟该怎么去教、去管、去爱？

前些天，突然翻看到心理学家默娜·舒尔的一句话，让我有了新的反思：“如果父母的管教方式是呵斥和命令，孩子很容易在心理和言辞上表现出攻击性。”

确实，建立情感关系应该先于管教，让孩子愿意信任我、配合我，而不是单纯怕我，管教或许更有效。

管教孩子也不一定非要和他站在对立面，用监护人的角度去俯视他，而是既保有亲子间的界限，也保有着对孩子的爱和尊重。

有管束、有教导、有惩罚、有关爱，这样的面面俱到的教育，对孩子来说或许才是最好的。

01、管束只是方式，教导才是核心

电视剧《以家人之名》中，齐明月的妈妈对女儿的管理堪称细致严格，从吃喝拉撒到穿衣发型、从交友圈子到日程规划，妈妈对女儿都有着强势干预。

她生怕自己一个没看住，女儿就会行差踏错。

在妈妈的强势管束下，女儿的性格唯唯诺诺，妈妈说什么就是什么，没有自己的想法，有心里话不敢说、在别人面前也从不敢表达自己。

然而，物极必反，伴随长大而来的，是她的“叛逆”，面对妈妈一如既往的管束，她只想着怎样瞒着妈妈、逃离她。

美国学者西蒙·斯涅克（Simon Sinek）曾提出过一个“黄金圈”的理论：

虽然我们做事情通常最关注的是“做什么”和“怎么做”，可实际上，我们要关注的最重要的核心，应该是“为什么”。

诚然，孩子的成长需要被管束，但也不能只有管束。

管束只是方式，管的了孩子“做什么”和“怎样做”，这是“治标”。

教导才是核心，让我们和孩子了解彼此，也让孩子懂得“为什么”，才能“治本”。

如果把教养孩子比作建造高楼，那父母的管教方式就是为孩子搭建“脚手架”：

帮孩子搭建一个牢固的地基、给孩子一个思路、进行大方向地把控、给孩子有安全感地保护，用引导的方式帮他达到一个目标高度。

毕竟，我们无法预知孩子的每一步，自然也无法管束孩子人生的每一步，早日教给他正确的判断方式和自主解决问题的能力，才是目的。

02、惩罚不是目的，表达爱更重要

《告诉世界我可以》中，4岁的小女孩球球有一次与弟弟发生了争执，爸爸面对哭闹不止的女儿毫无办法，讲道理不听，便采用了“小黑屋惩罚”，把女儿关进小房间单独“冷静一下”。

面对爸爸的惩罚，4岁的小姑娘内心害怕得很，她一遍遍哭喊砸门，希望爸爸“放自己出去”。

爸爸也不让步，隔着门一遍遍强调规则：你什么时候不哭了，认错了，就可以出来。

最先低头的是孩子，为了逃离这个独自一人的密闭环境，球球憋住了哭泣，和弟弟道了歉，事情到此为止。

可问题却也出在了这里，事情的处理不该只停在“惩罚”，家长要和孩子进行正面的沟通交流、对事件进行复盘、以及对孩子表达爱的情感，才该是收尾的重要一步。

爸爸没有意识到，孩子看见的只有“惩罚”，却看不见父母对自己的“爱”，孩子小小的内心已经有了空洞。

钱志亮说过：“不论贫富，养出一个内心富足的孩子，最重要的是让他们感受到精神上的满足，感受到父母对自己的爱与接纳、关注和认同。”

爱孩子不等于放纵，同样，教导孩子也不等于收回父母的爱。

惩罚带给孩子的更多是“恐惧”，对父母情绪和力量的恐惧、对自己会“失去父母爱”的恐惧，在惩罚的震慑下，孩子选择听话，那只是怕了，而非懂了。

惩罚不是目的，帮孩子纠正不良行为、让他懂得怎样做是正确的才是。

归根结底，家是讲“爱”的地方，做错事的合理惩罚不可少，同样，父母对爱的表达也更加重要。

来自父母无条件的爱不仅是孩子内心最坚实的基底，也是孩子敢于剖析自己行为，敢于正视错误、做出改正的底气所在。

03、最好的教育，面面俱到不偏科

《给孩子立规矩》一书中，提到这样一句：

父母管教的长期目标是培养孩子的自控能力，这样孩子最终会为自己建立起规则，这个过程会持续很多年。

作为对孩子影响最深、作用时间最长的一环，家庭教育无疑是孩子日后成长的根基所在。

给孩子最好的教育，要有管有教、有罚有爱，小时候的“营养”越全面，长大后的身心才能越“茁壮”。

1. 管而有法：

给孩子立规矩，核心目的是引导孩子养成正确的行为素养和辨识能力，而非强势干预、“代替”孩子完成成长课题，过多地约束和干涉，对孩子的成长来说实际是阻碍。

管束孩子要有张有弛，温室里长不出参天大树，孩子终要自己面对一切。

2. 罚而有章：

《游戏力》一书中提到：

当孩子做错事时，先与他联结，聆听他的感受，再平静地向他表达我们的感受，这样逐渐启发引导他的判断力，其长期效果远胜于一上来就惩罚了事。

正如小树苗要修剪才能日渐茁壮，当孩子做错事情，采取一定的惩罚是必要的，但罚要有章，让孩子承担一定的自然后果是最科学有效的方式。

毕竟，任何惩罚都只是一种方式，并不是最终结果，让孩子从中有所反思、纠正行为，才是目的。

3. 教而有道：

理清教育的本质，才能给孩子更好地成长守护。

无论是孩子错误行为的批评，还是优异行为的鼓励，我们需要提前想到的是：这个行为或者话语，能不能让孩子有所受益？

成长的本质就是一次次的独立，我们无法帮他预知每一步，用科学的方式进行引导，趁早教他掌握自主成长的诀窍，才最重要。

4. 爱而有度：

苏联教育学家马卡连柯提出：

父母对自己的子女爱得不够，子女就会感到痛苦，但是过分溺爱虽然是被一种伟大的情感，却会使自己的子女遭到毁灭。

诚然，父母给孩子的爱是无条件的，但同时也是需要克制的，健康有度的爱才能滋养孩子身心、成为他所向披靡的勇气，而无度的溺爱包办，只会让孩子无法独立行走。

就像黄磊说的那样：

天下有多少父母，就有多少个样子的孩子，因为每个家都不一样，与其等待孩子将来被社会敲打得头破血流，不如从小就正确教育孩子。

真正爱孩子的父母，必心怀远见，一切从孩子的长远未来出发，宽严并济、赏罚分明、有管有教、有罚有爱，给孩子不偏科的教育，才是给孩子最好的爱。

作者 | 莫米，用文字记录生活，边治愈，边成长。